处于青春期的孩子，总是爱和父母、老师对着干，这种情形，很容易引起老师、父母的恼火和反感。面对青少年学生的这种“逆反心理”，不少家长和老师情绪急躁，沉不住气，往往采取粗暴的态度和压制的方法。而老师、父母越是恼火地训斥，越会使孩子产生反感情绪，将直接影响到与家长、老师之间的正常关系。
      那么，产生“逆反心理”的原因是什么？
      心理学家认为，处在青春期的孩子产生“逆反心理”，有以下几方面的原因：
      1、 从主观方面来看，青少年到了青春期，思维方面由童年时的形象思维，渐变为以抽象思维为主的多种思维方式。伴随这些变化的一个特殊转变，是“自我意识”的逐渐清晰和“独立思识”的日益强烈。
      他们迫切希望摆脱成人的监护，处处要体现“自我”的存在。他们反对成人把自己当做小孩，要求以成人自居。但是，他们的世界观毕竟尚未成熟，缺乏自我克制和分辨是非的能力。于是，他们会通过和父母“对着干”来体现“自我”，显示自己的“成人感”。
      当他们感到或担心外界无视自己的独立存在，自我表现欲望受到妨碍时，为了表现自己的非凡，就对任何事情倾向于批判态度，会产生逆反心理，运用各种方法和手段来表达自我与外界对立的情感。
      2、 从客观方面看，青少年“逆反心理”的产生，也是由于教育不当所造成的。
      现在的中学生，大多是独生子女。他们在家庭中的地位是绝对优越的，教师和家长如果管教过严，干涉、限制过多，便很容易导致学生“逆反心理”的产生。
    那么，除了家长的配合外，当孩子自己产生了强烈的“逆反心理”时，应该怎样努力消除极端的逆反心理呢？
     首先，要学着从积极的意义上去理解成人。父母的哆嗦、老师的批语都是善意的。老师、父母也是人，也有正常的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人。只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会只顾自己的感受，动不动就“逆反”了。
      其次，把握自我，经常提醒自己，要虚心接受老师、父母的教育，遇事要尽力克制自己。要知道“退一步，海阔天空”的道理。另外，还要主动与他们接触，向他们请教，这样多了一分沟通，也就多了一分理解。
      最后，要学会适应，提高心理上的积极适应能力。如多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值。这样，“逆反心理”也就随之克服了。
      任何事情都是有利也有弊的，虽然“逆反心理”可能会对青少年的身心健康发展产生很多负面影响，但也应该看到，它也其不可忽视的积极因素：
       1、 思维的批判性。
       十二三岁的青少年处在生理发育的高峰期，这一阶段也是心理发展的剧变时期。
       这个时期是由青少年向成人过渡的心理“断乳期”，他们不再像儿时那样依恋父母，也不再像小学生那样，把老师看作是“至高无上”的“权威”。这样的心理素质，如果能悉心保护，正确引导，有利人的独立创造性的发展。
       2、 好胜心。
       中学生产生的“逆反心理”，应该说是他们心理上“突破”。
       当他们心理上一进入“突破”阶段，表现出来的，就不再是过去的听话、顺从，而是勇敢和冒险。现代社会充满着竞争，从小培养好胜、敢闯的心理品质，有利于形成开拓、进取的个性。
       3、 求异思维。
      “逆反心理”有时就是针对传统思想的束缚而产生的。传统观念认为是这样的，而具有“逆反心理”的中学生偏偏认为是那样的。虽然有时可能“钻牛角尖”或失之偏颇，但更多的时候，却是学生求异思维的表现，他们在试图独辟蹊径，从其他角度来观察和分析问题。
       4、 情绪调节。
       中学生处于发育的过渡时期，其中枢神经系统活动的基本过程，一般是兴奋过程强于抑制过程。有“逆反心理”的学生，是不会让情绪长期滞留在心中的，发泄后情绪会得到调节，实际效果是良好的。
       为了防止消极的“逆反心理”，青少年自身要尽可能避免极端抵触情绪的产生，同时，也要在了解心理发展规律的基础上，积极引导和利用自己的这种心理特点，使其朝着富有建设性的健康方向发展。条件具备的可去心理咨询机构找专业心理师做以指导。

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